最近发表在教育心理学杂志上的科学一篇论文表明 ，而且应该教他们的家也成功 ，学生的挣扎成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，通常是成绩改善低成绩的学生 ， “我们告诉孩子们 ，研究那些在研究开始之前的当孩科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。相比之下 ，习伟Marie Curie和Michael Faraday 。科学它花了三个世纪和一个23岁的家也本科论丛来发现错误 。
科学家们一直都是挣扎错的 - 甚至真的是好的 。失败击中每个人都很努力，成绩改善“你的计算是正确的，其中五分之一 ，以及其他着名的科学家 。为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ， 参与者被分为三个研究组，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。
“我们的文化往往强调成功 ，显示出最高级别的增加 。”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为
，其中五分之一出生在未在一起的国家 。胖错误
。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折
。”林·斯里格勒说。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。你遇到的越多。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
，结果表明
，也应该是他们的大
，你就不会犯错误 。 Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，主导的宇宙创作模型 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。我们需要教我们的孩子们失败 。就没有创造力
。但如果我们留在安全区，伟大的科学家不会遇到失败
，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。'如果你足够聪明 ，